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翻转课堂怎样推广（看武汉中学的巧用）

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楚天都市报7月9日讯（记者 柯称 通讯员 董缀文 张泽云）“翻转课堂”，曾经时髦的理念如今已在武汉市中小学逐步推广。所谓“翻转”，一是将学习主动权从教师转向学生，让课上讲授变为互动；二是将基础知识学习从课内转向课外，让预习与拓展成为习惯；三是将课本与作业转向“云端”，让知识变得有趣、立体。

楚天都市报记者日前走进江城最早探索翻转课堂的学校之一——武汉市长虹中学，探访这种信息化教学手段，在培养学生核心素养方面的作用。

翻转课堂怎样推广（看武汉中学的巧用）

平板电脑已像书本

记者来到武汉市长虹中学时，正值期末考试前最后的复习阶段，在高一（4）班教室里却看不到紧张的氛围。英语老师唐娜请了3名学生走上讲台，对着大屏幕给动画片《疯狂动物城》配音。随后，她又播放了几段小视频，让同学们总结定语从句的易错点。学生们人手一部平板电脑，滑动指尖进行答题，错误率也实时显示在大屏幕上。

学生郭鑫玉初中就在该校就读，对她来说，每天携带和使用平板电脑已经和使用书本一样平常。郭鑫玉说：“每天基本都会用到，特别是英语、政治等选择题较多的科目，用起来特别方便。”

长虹中学信息中心主任余勇军介绍，学生的平板电脑由家长签字后免费领取，毕业时返还。目前该校初、高中部已配备3000台，基本实现全覆盖。“家长开始会担心孩子们玩游戏，不过我们的设备是特别定制，只能访问学校教学资源服务器。”余勇军说，合作厂家还有两名工作人员长期驻校，维护和更新设备。

唐娜认为，课堂上使用这些信息化设备，可以加强师生互动、生生互动，让学生真正成为课堂的主角。

海量资源保障自学

翻转课堂的优势不仅体现在课堂上。长虹中学在探索中发现，课前自主学习与课后深度拓展也是必不可少的部分，该校要求教师利用休息时间集中进行教学研讨，制作微课，录制视频，编写导学案，收录互联网上的有效资源。三年来，学校资源库已收录教师上传的3.7万多个资源，还与多个学习资源网站链接。

课前，老师们会把学习目的、要求和相关的课件推送给学生，让学生提前预习；课后，把精选的习题和反思的问题再次推送给学生，并时刻关注学生的作业完成情况，即时辅导。唐娜老师说：“大数据分析让我们可以更有针对性的，给不同学生布置不同难度的作业。”

翻转课堂怎样推广（看武汉中学的巧用）

“我们的平板电脑在家也能连上学校数据库，作业当晚就能提交，有不懂还可以在线问老师。”学生张盼盼介绍，做完作业还有很多与当天所学内容相关的知识可以自学，“自己找到有用的知识更有成就感。”

教学理念重于形式

长虹中学校长牛安民认为，翻转课堂只是一种表现形式，更重要的是老师教学理念的转变，已经形成固定教学范式和习惯的老师，要下定决心“革自己的命”。该校早在2012年就探索出“五让六步”课堂教学模式，“五让”即让学生观察、让学生思考、让学生表述、让学生动手、让学生发展；“六步”分别为：明确目标、提出问题、自学互动、精讲点拨、练习互查、总结提升。这与翻转课堂的理念完全一致。

翻转课堂怎样推广（看武汉中学的巧用）

“推广翻转课堂后，我们也发现部分老师陷入误区，认为自己的主要任务就是制作视频。长期教师培训后，也容易出现‘千课一面’的现象。”牛安民说，翻转课堂的核心是要营造浓郁的学习氛围，加强学生的自主学习与合作探究精神，学校课改小组将强化教师对自我角色的正确定位，强调科学的问题设置、及时的在线辅导、主动的课前课后分析，让翻转课堂更好的服务于素质教育。

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